Alondra Acuña

    Informe de resultados de mi segunda jornada de práctica  Informe de resultados de la segunda jornada de práctica, del día 09 de mayo al 15 de mayo del año 2024, en el grupo de 3°A. Este informe es realizado con la finalidad de dar a conocer el análisis elaborado en base a los resultados que obtuve en mis grupos de práctica, así como reconocer el uso e implementación del modelo TPACK a lo largo en mi práctica docente.  "3°A". Los alumnos del 3°A son un total de 23, siendo 14 niños y 9 niñas que tienen entre los 14 y 15 años de edad. E s un grupo caracterizado por tener alumnos demasiado inquietos sin embargo son mayormente participativos y realizan rápidamente las actividades al tener buena comprensión ante indicaciones que reciben por parte de la docente. Esta jornada de practica fue un poco mas extensa que anteriores, pero aun así fueron pocos los días que pude practicar ante mi grupo asignado, de un total de siete días de practica solo en dos pude implementar l...

Análisis y síntesis de los planes y programas de estudio 2022 Perfil de egreso.   En el Perfil de egreso 2022 para la Educación Básica se articulan las capacidades y valores expresados en los ejes articuladores con los conocimientos, actitudes, valores, habilidades y saberes aprendidos gradualmente en los campos formativos. Por lo que este conjunto de cualidades y saberes  les permitirán a los estudiantes seguir aprendiendo a lo largo de su formación. 1. Reconocen que son ciudadanas y ciudadanos que pueden ejercer su derecho a una vida digna, a decidir sobre su cuerpo, a construir su identidad personal y colectiva, así como a vivir con bienestar y buen trato, en un marco de libertades y responsabilidades con respecto a ellas mismas y ellos mismos, así como con su comunidad. 2. Viven, reconocen y valoran la diversidad étnica, cultural, lingüística, sexual, política, social y de género del país como rasgos que caracterizan a la nación mexicana. 3. Reconocen que mujeres y hombres...

Diagnóstico para implementación modelo TPACK en jornada de práctica. El modelo TPACK es un modelo que contribuye a mejora la enseñanza y el aprendizaje al integrar de manera efectiva la tecnología y así crear experiencias de aprendizaje más significativas y motivadoras para los estudiantes.  para facilitar la integración efectiva de dicho modelo  en el  es necesario  reconocer y valorar las condiciones ante las que nos enfrentamos para así determinar herramientas o planes de trabajo que nos lleven a complementar su aplicación.  Es por lo anterior que el diagnostico que se muestra a continuación es llevado a cabo en mi actual escuela de practica con la intención de brindar una mejor aplicación del modelo TPACK en practicas futuras. 

 El modelo TPACK en el proceso enseñanza aprendizaje y sus aportaciones para la enseñanza del Español El Modelo TPACK en el contexto educativo debe catalogarse como un conocimiento estratégico para que los docentes enseñen en el siglo XXI. Las nuevas tecnologías de la información y comunicación han llevado a transformar las estrategias didácticas utilizadas por el docente en el aula de clase ya que, la información se encuentra de una manera mucho más rápida, por medio de dispositivos móviles, Smartphone y Tablet que hace que el estudiante se convierta en el protagonista de su conocimiento, por esa razón, se deben propiciar metodologías que acompañen este proceso generando la creación de un nuevo conocimiento. El modelo TPACK es un modelo educativo que orienta el diseño de estrategias efectivas que el docente debe dominar para integrar las TIC en el aula.   ( LinkedIn, 2018) En primer lugar, el conocimiento tecnológico en el contexto de la enseñanza del Español se refiere ...

  Tipos de conocimientos base que conforman del modelo TPACK.  TPACK Technological Pedagogical Content Knowledge (Conocimiento Técnico Pedagógico del Contenido) El modelo de formación TPACK contribuye a fortalecer el proceso enseñanza-aprendizaje a partir de la integración de las TIC en la educación de forma eficaz. Para ello, el docente requiere dominar los tres conocimientos interrelacionados, Los distintos tipos de conocimientos  serían: TK Technological Knowledge (Conocimiento tecnológico): alude al conocimiento sobre el uso de herramientas y recursos tecnológicos incluyendo la comprensión general de cómo aplicarlos de una manera productiva al trabajo y vida cotidianos CK Content Knowlodge (Conocimiento de contenidos): c onocimiento del contenido a enseñar, s on las representaciones de los profesores sobre temas específicos en un área determinada. PK Pedagogical Knowlodge (Conocimiento pedagógico): conocimiento tanto de las actividades pedagógicas generales qu...

  Antecedentes del modelo TPACK: Shulman y el "Pedagogical Content Knowledge"   Hace unos pocos años que apareció un modelo denominado TPCK de difícil pronunciación al que se decidió añadirle una A, de modo que se convirtió en TPACK (en inglés: Technology, Pedagogy And Content Knowledge), que es una extensión de la expresión Pedagogical Content Knowledge de Shulman (1986) (PCK). (Pacheco, 2024) Anteriormente se pensaba que el docente sólo tenía que dominar a grandes rasgos, los conocimientos pedagógicos y los conocimientos disciplinares.  El conocimiento pedagógico y el conocimiento disciplinar. Shulman, un reconocido educador y teórico del campo de la educación, introdujo el concepto de PCK en la década de 1980.  Este autor apreciaba que el conocimiento del ámbito científico o materia de especialidad del profesor y su conocimiento pedagógico estaban, o podían estar, separados y debían ser unidos. De este modo el conocimiento del contenido se refiere al QUÉ enseñar y...